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扬帆-孟祥东老师的博客

河北涿州中学 孟祥东

 
 
 

日志

 
 

【引用】2010年湖南新课标高考物理总复习备考  

2011-05-26 09:09:35|  分类: 物理教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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具体内容:

2010年是我省使用人教版新课标教材的第一次高考,如何复习,怎样做才能使复习更有针对性、更有效率,此时显得尤为重要,也是摆在我们老师、学生面前一个非常紧迫与困惑的问题。下面我们就长沙高考研讨会和省考试院会议的有关精神,谈谈新课标背景下的高考物理复习策略,与老师同学共勉。

一.新课程物理高考分析

1.纵观几个地方的新课程高考试卷

从已经使用各种版本新课标教材省份的高考试卷来看,它们主要体现了以下特点:

①考试内容的变化。

必修1、必修2、必选3-1、选修3-2----必考内容

选修3-3、3-4、3-5---三选二(三个题中选做二个)

② 试卷结构----理化生拼盘综合。其中物理必考部分分选择、实验、计算,选考部分是填充与计算的组合。     

譬如江苏高考题:分为单选题、多选题、实验题、计算题、选做题(三道题必须选做两道题);山东的高考题:选择题(单选、多选混在一起)、实验题、计算题、选做题(三道题必须选做两道题);虽然两省的题型在选择题上有一丁点变化,但大致相同。所以明年的湖南高考物理部分应该也会采用此种题型,一则体现了新课标的特点,二则体现了高考考试说明的各项基本要求,既保持连续性,又稳中有变,避免造成大面积的学生不适应。

2.新课程高考命题的特点

从使用各种版本新课标教材省份的高考考题内容来看,它们主要体现了以下特点:

①突出“课标”要求,结合“教材”内容。

②实验题:一般有2题,在原有学生实验的基础上,重点考查实验设计,误差分析(误差来源分析及如何减小误差),数据处理(特别要求学生能用图像处理问题)。

③计算题题量减小(一般3题),知识集中,难度中等偏上,最后一道题数学要求较高。

④选做题相对较为简单,考查内容更加明确。

⑤题目的背景材料与生活、生产、科学技术联系更加紧密。

二、高考复习策略

1.了解新高考知识要求,抓住重点,提高复习的有效性

物理新课程在教学内容上与过去相比发生了较大的变化,其中热学我省已不作考试内容,增加了“相对论、传感器、逻辑电路、及新增的实验”,教材上还介绍了许多新仪器的使用,因此对于不考的内容我们要敢于放弃,对新增内容要引起高度重视(包括教材后面的阅读部分)。复习的重点放在必修1、必修2、必选3-1与选修3-2及实验,要加大对“力学、电流、电场、磁场与电磁感应”的复习力度,弱化其它知识内容;突出主干,特别是力学部分的牛顿运动定律、功与能、电学部分的库仑定律、法拉第电磁感应定律、欧姆定律、带电粒子在复合场中的运动等,在这些重点知识上一定要多下功夫,不能平均用力。                  

对于实验,我们一方面要重视教材上的演示实验和学生实验的复习,另一方面更应加强设计性实验的训练,实验设计是实验题的核心、高考的热点,此类考题一般来源于教材,但又高于教材,所以复习时我们一定要特别注意对实验原理和实验方法的迁移,通过对课本中的实验做一些合理的变通,补充一些模仿性实验,增加一些设计性实验,来培养学生运用所学的知识、方法解决新问题的能力。

对于选修3—4、3—5不必做过深的拓展,动量守恒定律的考查,难度应该会降低,不可能单独考一个有关动量守恒定律的题。另外每一章内容也有轻重之分,对只需学生了解、或高考不是重点的问题,只要学生能理解就行,不要过分将简单问题复杂化。譬如物体直线运动部分其重点我们要把握准:①速度的测量(用打点计时器测量、光电门测量、多普勒效应测量),②用各种方法对变速运动的研究,③函数图象对运动的描述,④匀变速运动规律的研究,⑤追击问题的研究方法等。

2.做好总体复习计划方案,把握好复习进度,克服工作的随意性

复习时间要合理分配,8月1号—-2010年1月30号完成第一轮基础知识系统复习:强化基础与主干,建立知识网络; 2月1号---4月10号(其间包括春节放假)方法与能力专题讲座:巩固提高,进行专题突破; 4月11号----5月5号题型训练:进行题型归类,解题方法适应性训练;5月6号----6月1号综合模拟练习:查缺补漏,全面提升。

3.抓住课堂,追求复习的实效性

加强基础靠天天强调只是其中一面,真正要落实见效还是靠老师与学生共同努力,一方面思想要统一,另一方面行动上要抓住几个主要环节,作为老师我们尤其要抓住课堂这个中心环节,充分发挥课堂主阵地的作用,为此我们建议采用以下一些做法:

①发挥集体备课智慧。

每一章复习开始时,高三年级的物理教师集中讨论,确定每节课的重点、难点,透析每个知识点,统一打印教案,全面做好课前准备,充分发挥集体的优势。

②做好典例评析。

剖析经典例题,做好延伸拓展,在例题的选取、处理中引导学生完成对基础的回顾,进一步加强、巩固学生对基本概念、规律的理解应用。一定不搞偏题、怪题,避免就题讲题,从根本上改变“题海战术”、“死记硬背”的训练方法,精挑细选复习题,充分发挥复习题的功效,充分挖掘例题中的知识点、能力点、方法点、变化点,使学生能触类旁通、一题多解、一题多变,激发学生的思维,做到“学”有新“思”,“思”有新“得”,“练”有新“获”。

③注重阶段总结,重视学习情况的反馈。

每复习完一单元,要进行一次考试,测试题也以基础题为主,测试后及时批阅,搞好试卷分析,做好错题统计,从而使讲评更具有针对性,采取措施及时补上,让学生不留一个知识死角,不留一个知识漏洞,真正将各个知识点落实到位。

④克服重资料,轻教材的倾向。

在开始复习阶段我们应把高三物理复习的整体思想和方法告诉学生,使老师与学生能更好地配合,明确复习的重点,引导学生回归教材,在课本中落实各个考点,挖掘课本中的知识内涵,重温公式、定理的推导,切忌脱离教材,过分依赖复习资料。

总之,高三物理复习必须要做到有计划、按步骤地合理进行,只有这样我们才能提高复习效率,取得良好的复习效果。 


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